剑桥双语学校-课程可以改变一切！教育是基于生命的事业，其本质是人的事业，从事教育的老师和接受教育的学生在学校教育的环境中成长，课程是教育鲜活的载体。 优秀教师在课程的建设和课程的落实中体现勤奋、自主、智慧，对学生进行引导、鼓励和创新。学生在课程的“土壤”中汲取养料，老师陪伴着学生一起健康成长，让学生成长为“参天大树”。

学校课程是学校教学的核心、是教师发展的标准，也是学生成长的保障。对学校课程的整体设计和内容安排，是学校办学价值取向和价值追求的具体体现。 课程，可以改变一切 上师大附二外剑桥双语学校是一所与世界融合的中国学校，倡导学生立足中国，继承优秀传统文化，开阔学生国际视野，拓展学生多元文化思维，建设融合中外教育理念的学校课程，培养“双语双文化、有志有特长、面向世界的中国人”。 学校实施的是全人教育，要让“全人”这棵“大树”健康成长必须要有肥沃的“土壤”（科学合理的课程架构），还要有强壮的“树干”和茂盛的“树叶”（育人的渠道和目标）。 课程的科学规划 义务教育阶段，我们严格执行国家课程方案，并创新落实国家课程的过程、方法和手段；在完成国家课程的同时，融合CIE剑桥课程，逐步增加双语授课比例。 在高中阶段，课程完全使用CIE课程，参加剑桥国际课程的 IGCSE 和A-Level 考试。 学校课程从提高学生的双语综合能力出发，在课程项目的设置和课时的安排上突出先进性和独特性，以全面发展学生素质为导向，学好中国文化、拓展国际视野，突出选优增优作用。 从中国学生发展核心素养为出发点，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，使其成为一名全面发展的人。 ▼学校的课程架构 课程的有机融合 学校将国内课程和 CIE 课程进行有机融合，作为学生这棵“大树”成长需要的“土壤”，融合的课程包含基础型、拓展型和探究型三种课程类型作为扎根“土壤”的“树根”，学生通过汲取“土壤”中的“养料”达到健康成长的目标。 1、基础型课程 人文与社会、科学与技术、体育与艺术和专题与实践 2、拓展型课程 学科类拓展、艺体类拓展、志趣类拓展和品格类拓展 3、探究型课程 学科内探究、跨学科探究和小课题探究 学生在汲取课程教学“养料”的同时，通过品德教育、学术教育、生活教育和实践教育四根主干吸收“阳光雨露”。 1、品德教育 尊重、诚信、博爱、责任、自主和反思 2、学术教育 教师学术委员会、学生学术委员会、个人成长规划、导师制度、家长议会和剑桥讲坛 3、生活教育 生活技能、沟通技能、应急处理技能和健康生活方式 4、实践教育 社会实践、社会实习、假期游学和田园体验 课程是学校一切教育教学活动的核心，是具体落实学校教育理念的载体，是达成学校发展目标和学生培养目标的保障。先进的课程理念和创新有效的课程实施将对教师发展和学生成长具有深远意义，更是学校发展的基础。 坚定不移地改革、创新和完善课程体系将会改变学生、改变教师、改变学校，进而改变一切。